¿Qué sucede entre dos cerebros cuando comenzamos a actuar juntos?
¿Qué sucede entre dos cerebros cuando comenzamos a actuar juntos?
Recuerda una conversación en la que dos personas comenzaron a comprender algo juntas. ¿Qué cambió entre la primera pregunta y aquel instante en que surgió una posibilidad que ninguna de ellas había imaginado por separado?
Serie especial BrainLatam | VIII Simposio de Neurociencia y Cognición de la UFABC — 2026
CUANDO UNA CONVERSACIÓN CAMBIA DE RUMBO
Quizá puedas recordar una conversación que comenzó con una duda.
Una persona presentó una idea. Tú respondiste desde otra perspectiva. Hubo una pausa. Alguien hizo una pregunta inesperada.
De repente, surgió una posibilidad que parecía no existir antes de aquel encuentro.
Observa tu recuerdo.
Tal vez cambió una expresión facial. Quizá tu respiración se volvió más tranquila. O puede que el momento decisivo haya sido un desacuerdo.
¿Qué sucede entre dos organismos cuando comienzan a construir una comprensión compartida?
Esta pregunta dialoga directamente con el VIII Simposio de Neurociencia y Cognición de la Universidad Federal del ABC (UFABC), programado del 16 al 19 de noviembre de 2026, bajo el tema «El cerebro en contexto: desafíos contemporáneos de la neurociencia interdisciplinaria».
En los artículos anteriores exploramos los vínculos entre mamíferos y las formas de organización de los sistemas complejos.
Ahora podemos investigar los instantes en que dos cerebros participan en una interacción viva.
DOS CEREBROS NO SON UN CEREBRO MÁS GRANDE
Durante mucho tiempo, numerosos experimentos de neurociencia social estudiaron a las personas individualmente.
Un participante observaba imágenes, escuchaba historias o respondía preguntas.
Estos estudios produjeron conocimientos fundamentales.
Pero una conversación real presenta algo adicional: cada persona modifica continuamente las condiciones que encuentra la otra.
Una respuesta inesperada puede transformar la siguiente pregunta.
Un silencio puede producir una interpretación diferente.
La mirada de alguien puede modificar el rumbo del encuentro.
En ese proceso, dos organismos permanecen distintos, pero sus acciones se vuelven interdependientes.
Esta diferencia inspiró investigaciones capaces de registrar simultáneamente la actividad cerebral de dos o más personas.
El enfoque se conoce como hyperscanning o registro cerebral simultáneo.
Su importancia consiste en permitir que la interacción sea investigada mientras sucede, en lugar de estudiar exclusivamente respuestas individuales ante estímulos previamente definidos.
¿QUÉ SIGNIFICA SINCRONIZARSE?
Imagina a dos personas aplaudiendo al mismo ritmo.
Sus movimientos pueden presentar una correspondencia temporal.
Ahora imagina a dos personas viendo la misma película.
Determinados acontecimientos pueden provocar respuestas neuronales semejantes.
En ambos casos podemos observar alguna forma de alineamiento.
Pero existe una diferencia importante entre responder al mismo estímulo e influir recíprocamente sobre otra persona.
La sincronía entre señales cerebrales, frecuentemente denominada sincronía intercerebral (inter-brain synchrony), describe relaciones temporales o estadísticas entre actividades registradas en diferentes individuos.
No demuestra, por sí sola, comprensión mutua, cooperación ni conciencia compartida.
Dos personas pueden presentar respuestas semejantes porque reciben estímulos parecidos, realizan la misma tarea o comparten condiciones fisiológicas.
Por eso necesitamos investigar también lo que realmente sucede durante la interacción.
UN DESCUBRIMIENTO EN LA PROPIA UFABC
Existe una conexión especialmente relevante con el simposio.
En 2023, Amanda Yumi Ambriola Oku, Eneyse Dayane Pinheiro, Raimundo da Silva Soares Junior y João Ricardo Sato, investigadores vinculados a la UFABC, publicaron un trabajo sobre interacciones entre docentes y estudiantes.
El estudio utilizó hyperscanning con fNIRS y conceptos de la teoría de grafos para analizar relaciones entre actividades cerebrales durante situaciones educativas.
Esto aproxima nuestra pregunta a un ambiente conocido.
Imagina a un profesor explicando un concepto.
Un estudiante manifiesta una duda. El profesor modifica su explicación. Otro ejemplo transforma la comprensión.
¿Qué podríamos investigar en ese encuentro?
Quizá la correspondencia entre determinadas señales cerebrales.
Pero también los turnos de palabra, las preguntas, las vacilaciones y las transformaciones de la comprensión.
El aprendizaje sucede en organismos individuales, pero sus condiciones pueden transformarse continuamente mediante la relación.
CUANDO DOS NIÑOS BUSCAN UNA SOLUCIÓN
En agosto de 2026, Raimundo da Silva Soares Junior y João Ricardo Sato publicaron otro estudio, esta vez sobre el acoplamiento entre actividades cerebrales durante la resolución colaborativa de un Tangram por parejas de niños.
El Tangram es un rompecabezas compuesto por piezas geométricas que pueden combinarse para formar diferentes figuras.
Imagina a dos niños frente a las piezas.
Uno intenta una determinada combinación.
El otro percibe una posibilidad diferente.
El primero modifica su elección.
El estudio exploratorio utilizó fNIRS para investigar este tipo de interacción naturalista.
Como sucede con las investigaciones iniciales, sus resultados deben interpretarse considerando el número de participantes, el protocolo y las limitaciones de las mediciones.
Aun así, el trabajo pone de manifiesto una posibilidad científica importante:
Podemos observar la construcción de una solución mientras diferentes participantes modifican recíprocamente sus acciones.
Y podemos preguntar si los indicadores neuronales aportan información adicional a las observaciones conductuales.
UNA INVESTIGACIÓN CHILENA NOS ENSEÑA A DESCONFIAR DE LAS APARIENCIAS
En 2026, investigadores vinculados a la Universidad Adolfo Ibáñez, en Chile, entre ellos Lukas Valenzuela y Vicente Soto, estudiaron a diez parejas de amigos latinoamericanos.
Los participantes realizaron actividades cooperativas con piezas de Jenga, observaron videos y permanecieron en reposo.
Los investigadores registraron simultáneamente su actividad cerebral mediante EEG móvil.
Durante la tarea cooperativa encontraron un aumento de determinadas medidas de sincronía.
Pero un análisis adicional reveló algo fundamental.
Parte de ese aumento podía estar relacionado con características compartidas de la tarea, sin indicar necesariamente una conexión específica entre los compañeros.
Otras medidas presentaron evidencias más particulares de acoplamiento entre los integrantes de las parejas.
Dos cerebros pueden parecer sincronizados sin que eso signifique necesariamente que estén compartiendo la misma información.
El estudio refuerza la importancia de los controles experimentales, los análisis espectrales y las comparaciones con parejas artificiales de participantes.
UNA CONVERSACIÓN PUEDE ACERCAR O DIFERENCIAR
En 2024, Sebastian Speer y colaboradores investigaron conversaciones entre amigos y desconocidos mediante resonancia magnética funcional simultánea.
Los investigadores observaron trayectorias diferentes.
Entre desconocidos, los patrones neuronales y lingüísticos tendieron a volverse más semejantes a medida que avanzaba la conversación.
Entre amigos se observó una mayor diferenciación y exploración de temas variados.
Estos resultados corresponden a las condiciones específicas de aquel experimento y no establecen una regla universal.
Pero nos ofrecen una pregunta sorprendente:
¿Será que comprender a alguien puede significar tanto encontrar semejanzas como permitir que aparezcan diferencias?
La posibilidad de explorar perspectivas distintas también forma parte de las relaciones.
Quizá una conversación transforma a sus participantes precisamente porque no necesitan terminar pensando de la misma manera.
EL CUERPO TAMBIÉN PARTICIPA EN LA CONVERSACIÓN
Una conversación sucede entre cerebros, pero también entre cuerpos.
La respiración, la frecuencia cardíaca, la postura, el movimiento y las expresiones faciales pueden modificarse durante una interacción.
Investigadores vinculados a la Universidad Diego Portales, en Chile, entre ellos Stefanella Costa-Cordella, Josefina Mattoli-Sánchez y Francisco J. Parada, participaron en una revisión sobre embodied hyperscanning, o registro simultáneo de la actividad cerebral y corporal.
Este enfoque combina mediciones cerebrales y corporales para investigar las interacciones sociales.
El objetivo no es suponer que todas las respuestas fisiológicas deban sincronizarse.
Consiste en comprender cómo diferentes procesos pueden relacionarse a lo largo del encuentro.
Imagina a dos personas conversando después de una situación difícil.
Una permanece agitada.
La otra escucha.
Sus ritmos fisiológicos quizá sean diferentes, y esa diferencia puede participar en la interacción.
Estar juntos no exige necesariamente sentirlo todo de la misma manera.
CUANDO EL CONTEXTO CAMBIA EL SIGNIFICADO DE LAS SEÑALES
Entre los investigadores anunciados para el simposio se encuentra Rafael Naime Ruggiero, de la UNIFESP, quien investiga oscilaciones y sincronización entre redes cerebrales.
Su trabajo nos aproxima a una consideración metodológica esencial.
La sincronización dentro de un cerebro y la observada entre diferentes cerebros no son fenómenos equivalentes.
También debemos considerar que las señales hemodinámicas, como las registradas mediante fNIRS, pueden verse influidas por procesos fisiológicos sistémicos.
La respiración, la circulación sanguínea y el movimiento pueden participar en las mediciones.
Por eso, una investigación multimodal debe interpretar cada señal según sus propiedades particulares.
El desafío científico no consiste en encontrar sincronía en todas las situaciones.
Consiste en comprender qué procesos representa, cuándo aparece y qué sucede cuando desaparece.
¿PUEDEN CINCO PERSONAS PRODUCIR MÁS DE CINCO RESPUESTAS?
Imaginemos a cinco participantes intentando resolver un problema.
En la primera etapa, cada persona trabaja por separado.
En la segunda, todos reciben una instrucción común.
En la tercera, cualquier participante puede presentar una alternativa y modificar el camino colectivo.
Quizá surjan desacuerdos.
Tal vez alguien identifique un error que los demás no habían percibido.
Puede que el grupo encuentre una solución inesperada.
Este protocolo hipotético podría registrar decisiones, movimientos, turnos de palabra, EEG, fNIRS, ECG y respiración.
Como representante de Artinis & NIRx y Brain Products, BrainLatam acerca a los investigadores tecnologías de neuroimagen funcional, electroencefalografía e investigación multimodal.
Pero necesitamos distinguir aquello que estos instrumentos pueden medir de lo que deseamos comprender.
No detectan directamente libertad, pertenencia ni conciencia colectiva.
Estos conceptos requieren definiciones, mediciones conductuales e interpretaciones complementarias.
JIWASA: COMPRENDER JUNTOS SIN PENSAR IGUAL
En BrainLatam proponemos el Cuerpo-Territorio (Corpo-Território) como una unidad indivisible de existencia, sensibilidad y participación en el mundo.
Nuestra formulación original de Jiwasa investiga la posibilidad de una agencia compartida que preserve la singularidad de los participantes.
Esto no significa buscar un cerebro colectivo.
Tampoco significa convertir la sincronía neuronal en una prueba de conciencia común.
Podemos comprender Jiwasa como una pregunta sobre las condiciones en las que diferentes personas consiguen participar en la transformación de un Nosotros.
Una conversación puede presentar acuerdo sin participación real.
Otra puede contener divergencias y, aun así, ampliar las posibilidades de todos.
Esta distinción sigue siendo filosófica e institucional, aunque algunos de sus aspectos pueden inspirar investigaciones experimentales.
EL INSTANTE EN QUE ALGO NUEVO SE VUELVE POSIBLE
Volvamos a la conversación que recordaste al comienzo.
Quizá una persona planteó una pregunta que todavía no sabías formular.
Tal vez ofreciste una experiencia que ella desconocía.
El resultado no necesitó ser una idea idéntica en dos cerebros.
Pudo haber sido una transformación diferente en cada participante.
La neurociencia ya puede investigar aspectos de estas interacciones con mediciones temporales y espaciales cada vez más sofisticadas.
Pero permanecen abiertas preguntas sobre el significado, la comprensión, la autonomía y la experiencia subjetiva.
Quizá el próximo descubrimiento se encuentre precisamente en las relaciones que todavía no sabemos medir.
Cuando dos personas comienzan a comprender algo juntas, ¿qué se transforma en cada una y qué pasa a ser posible entre ellas?
Jiwasa: la posibilidad de Ser muchos sin que nadie tenga que dejar de Ser.
Sobre esta serie
Este artículo forma parte de la serie especial de BrainLatam, patrocinadora del VIII Simposio de Neurociencia y Cognición de la Universidad Federal del ABC (UFABC), programado del 16 al 19 de noviembre de 2026, en São Bernardo do Campo, Brasil.
El texto dialoga con investigaciones realizadas en la propia UFABC, contribuciones de investigadores latinoamericanos sobre hyperscanning y los temas anunciados para el simposio, especialmente los estudios de Rafael Naime Ruggiero sobre sincronización cerebral.
Las interpretaciones originales de BrainLatam no representan necesariamente las posiciones de los investigadores ni de los organizadores del evento.
Sitio oficial del evento: https://www.even3.com.br/viii-simposio-em-neurociencia-e-cognicao-da-universidade-federal-do-abc-761401/
Referencias — Una segunda lectura del artículo
1. Estudiar dos cerebros simultáneamente permite investigar interacciones que un experimento individual no consigue representar por completo.
Hakim, U. et al. (2023). Quantification of inter-brain coupling: A review of current methods used in haemodynamic and electrophysiological hyperscanning studies. NeuroImage, 280, 120354.
La revisión presenta métodos utilizados en estudios de hyperscanning y destaca diferencias metodológicas que influyen en la interpretación de la sincronía.
https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2023.120354
2. Investigadores de la UFABC estudian cómo pueden relacionarse las actividades cerebrales durante los encuentros entre docentes y estudiantes.
Oku, A. Y. A.; Pinheiro, E. D.; Soares Jr., R. S.; Sato, J. R. (2023). Analyzing teacher-student interactions through graph theory applied to hyperscanning fNIRS data. Progress in Brain Research, 282, 123–143.
El trabajo utiliza fNIRS y teoría de grafos para estudiar patrones de interacción cerebral en un contexto educativo.
https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2023.10.005
3. La resolución colaborativa de problemas puede investigarse mientras dos niños construyen una solución.
Soares Junior, R. S.; Sato, J. R. (2026). Inter-brain coupling during naturalistic collaborative Tangram solving in child dyads: an exploratory fNIRS hyperscanning study. Brain Structure and Function, 231, artículo 128.
La investigación de la UFABC explora relaciones entre señales cerebrales durante una actividad conjunta de construcción de figuras geométricas.
https://doi.org/10.1007/s00429-026-03187-5
4. No toda sincronía observada durante una tarea representa una conexión específica entre los participantes.
Valenzuela, L.; Cavallaro, R.; Mangeng, A.; Pérez-Arenas, X.; Carollo, A.; Esposito, G.; Medel, V.; Soto, V. (2026). Aperiodic activity shapes inter-brain synchrony during cooperative puzzle solving: dissociable task-enhanced and partner-specific spectral signatures. NeuroImage, 338, 122116.
Con participantes latinoamericanos e investigadores vinculados a Chile, el estudio distingue los efectos compartidos de una tarea de las medidas más específicas de cada pareja.
https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2026.122116
5. Comprender a alguien también puede involucrar la exploración de diferencias, no solamente la aproximación de patrones neuronales.
Speer, S. P. H. et al. (2024). Hyperscanning shows friends explore and strangers converge in conversation. Nature Communications, 15, 7781.
El estudio encuentra trayectorias diferentes entre las conversaciones de amigos y desconocidos, mostrando la importancia del contexto relacional.
https://doi.org/10.1038/s41467-024-51990-7
6. El estudio de las interacciones también necesita considerar los movimientos y procesos fisiológicos de los cuerpos.
Grasso-Cladera, A.; Costa-Cordella, S.; Mattoli-Sánchez, J.; Vilina, E.; Santander, V.; Hiltner, S. E.; Parada, F. J. (2025). Embodied hyperscanning for studying social interaction: A scoping review of simultaneous brain and body measurements. Social Neuroscience, 20(3), 163–179.
Con participación de investigadores vinculados a Chile, la revisión explora estudios que combinan registros cerebrales y corporales durante las interacciones.
https://doi.org/10.1080/17470919.2024.2409758
7. La sincronía neuronal no debe confundirse automáticamente con el intercambio de información.
Varlet, M.; Grootswagers, T. (2024). Measuring information alignment in hyperscanning research with representational analyses: moving beyond interbrain synchrony. Frontiers in Human Neuroscience, 18, 1385624.
El trabajo muestra limitaciones de las medidas convencionales de sincronía y propone análisis orientados al contenido de las representaciones.
https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1385624
8. Una conversación puede transformar los modelos internos utilizados por dos personas para resolver una tarea compartida.
Koike, T.; Okazaki, S.; Sumiya, M.; Nakagawa, E.; Hirotani, M.; Sadato, N. (2025). The neural basis of sharing information through goal-directed conversation: A hyperscanning functional magnetic resonance imaging study. Cortex, 187, 74–97.
El estudio investiga patrones de actividad y acoplamiento cerebral durante conversaciones necesarias para resolver tareas conjuntas.
https://doi.org/10.1016/j.cortex.2024.11.026
9. La investigación de la sincronización entre redes cerebrales contribuye a comprender diferentes mecanismos cognitivos y clínicos.
Ruggiero, R. N. Perfil académico y líneas de investigación. Universidad Federal de São Paulo.
El investigador brasileño desarrolla estudios sobre mecanismos neuronales y oscilaciones cerebrales relacionados con la cognición y el comportamiento.
http://lattes.cnpq.br/5372318020253092
10. Investigar el cerebro en contexto puede aproximar la neurociencia a las relaciones que constituyen nuestras experiencias.
UFABC (2026). VIII Simposio de Neurociencia y Cognición — El cerebro en contexto: desafíos contemporáneos de la neurociencia interdisciplinaria.
El encuentro propone un diálogo interdisciplinario entre estudios del cerebro, el cuerpo, el comportamiento y el ambiente.
Nota conceptual: Cuerpo-Territorio, Conciencia 5D y Jiwasa son formulaciones originales de BrainLatam. Los estudios citados fundamentan aspectos específicos de las interacciones neurofisiológicas y conductuales, pero no constituyen una validación experimental de estas propuestas.
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